Pest-actie-plan VLS Ten Ede
1. Visie van de school
Onze school wil een veilige en warme leeromgeving zijn waar elk kind zich goed voelt.
We geloven dat respect, dialoog, vertrouwen en verbondenheid de basis vormen voor sterke klasgroepen in onze school.
SAMEN
VAN IK VIA JIJ NAAR WIJ
Wij willen een warme school zijn waar iedereen zich thuis voelt.
Pesten past niet binnen onze schoolcultuur. Daarom zetten we in op:
-
preventie
-
tijdige signalering
-
duidelijke aanpak
-
samenwerking met ouders
-
blijvende evaluatie
Een kijkje in de spiegel
Wat zien we in de spiegel als wij als school een kijkje nemen? Zien we een beeld van een ‘goedgevoel school’? Zien we kinderen die met een goed gevoel leren, spelen en ontwikkelen? Zien we ouders die iedere dag opnieuw hun kinderen afzetten aan de schoolpoort met een goed gevoel? Zien we leerkrachten die dagelijks met een goed gevoel het beste van zichzelf geven? We hopen het van harte want wij zijn ons op elk moment bewust van het belang en de waarde van ‘zich goed voelen’ op school. ‘Goed’ kan daarbij vervangen worden door veilig, blij, gewaardeerd, welkom, gehoord, ontspannen, geborgen, met warmte, … Wij werken iedere dag opnieuw aan het welbevinden van onze kinderen omdat het de basis vormt om te kunnen leren en ontwikkelen.
Ons respectbeleid
We richten ons op een veilig en warm schoolklimaat waar kinderen veilig kunnen opgroeien, waar ze graag zijn en zich thuis voelen, waar kinderen en volwassenen zich respectvol en verdraagzaam zijn. Door te focussen op het welbevinden en de betrokkenheid, werken we aan een beleid dat pesten, onrespectvol gedrag of uitsluiten zo weinig mogelijk kans geeft. We geloven dat werken aan sociale vaardigheden zorgt voor verbondenheid, veiligheid en vertrouwen. Wanneer een kind het moeilijk heeft in zijn socio-emotionele ontwikkeling zetten we in op de omgeving (groepsdynamiek) en we bekijken individueel wat het kind nodig heeft (beloningssysteem, groeigesprekken met kinderen, intense observatie, contract,…) We werken hier in onze school aan door:
-
Sociale vaardigheden in de klas:
-
Maandelijks wordt er gewerkt rond een aandachtspunt sociale vaardigheden. (RESPECT-maandpunten)
-
Onze godsdienstlessen geven ons handvaten om waarden en normen bij te brengen.
-
Afname van sociogram in de klas (vanaf 3e leerjaar) en opvolging hiervan.
-
Inzetten bij “Gouden weken” begin schooljaar en “Zilveren weken” na een vakantie.
-
Jaarlijkse lessenreeks rond sociaal emotioneel leren.
-
-
Inbreng kinderen/ouders:
-
Respect-brievenbus waar kinderen hun bezorgdheden (anoniem) kunnen melden.
-
Groeigesprekjes met kinderen op regelmatige basis.
-
Herfst- en lentebabbel met ouders (invulformulier i.v.m. welbevinden van het kind)
-
In de klas: kringgesprekken, gevoelsmeter, rusthoekje
-
Ridderraad: maandelijkse bijeenkomst van klasafgevaardigden (onze respectridders)
-
Samenwerking met ouderraad.
-
-
‘Speeltijd, toffe tijd’: speelplaatsbeleid met o.a.:
-
De leerlingen worden tijdens de voormiddagspeeltijd opgesplitst. Een groep gaat spelen op het plein aan het parochiehuis en in de tuin van “het Kriebelke”
-
Speelplaatsafspraken (hangen omhoog op de speelplaats)
-
Ons speelhuisje met extra speelmateriaal dat geopend is tijdens de middagspeeltijd. (wordt open gehouden door beurtrolsysteem van kinderen uit L4-L5-L6)
-
Stilteruimte (aan de turnzaal) om even te ontprikkelen.
-
Vriendenbank op de speelplaats waar kinderen een speelkameraadje kunnen vinden.
-
Treurhoekje om even alleen te zijn.
-
Leesklas elke dinsdag- en donderdagmiddag in de zorgklas.
-
Muziek op de speelplaats (laatste vrijdag van de maand).
-
Met de hele school de jarigen van de maand vieren
-
Buddywerking voor jonge kinderen: nieuwkomertjes van het 1e leerjaar krijgen een buddy uit het 5e leerjaar. Deze buddy helpt hen wegwijs maken in de school en is een veilig aanspreekpunt voor hun vragen en probleempjes.
-
-
Fair Play op onze school:
-
visueel stappenplan op de speelplaats “hoe los ik een ruzie op?”
-
Fair – Play aandachtspunten/ afspraken tijdens de turnles
-
eerlijkheid
-
respect
-
iedereen doet mee
-
aanmoediging
-
samen spelen
-
samen sporten
-
-
2. Preventie: hoe voorkomen we pesten?
Bouwsteen
We werken aan een sterke groepssfeer
Elke klas investeert bewust in groepsvorming.
Voorbeelden:
-
De gouden weken bij de start van het schooljaar, zilveren weken na een vakantie
-
Teambuildingactiviteiten
-
Aandacht voor klasafspraken
-
Activiteiten tijdens uitstappen (boerderijklassen, bosklassen, zeeklassen)
Bouwsteen
We maken duidelijke afspraken over pesten
Was het echt maar een grapje of was het pesten?
Voorkomen is beter dan genezen. Elk jaar wordt ingezet op extra lessen rond pesten, gegeven in ondersteuning van de vertrouwenspersoon:
° De kinderen leren het verschil kennen tussen plagen, ruzie en pesten.
° De kinderen leren pesten herkennen aan:
-
het gebeurt herhaaldelijk
-
er is een machtsverschil
-
het gebeurt bewust
° Visueel stappenplan over aanpak bij pesten toelichten.
Bouwsteen
We praten over onze gevoelens en leren onze grenzen kennen
Het benoemen van emoties en praten over gevoelens is niet vanzelfsprekend. We proberen hiervoor bewust ruimte en zorg te creëren. We bieden een vertrouwelijke en ondersteunende sfeer waarin iedereen zich oké voelt om zichzelf te uiten. Hierbij maken we gebruik van oa. pro-actieve cirkel, kindgesprekken, kringgesprekken, …
Bouwsteen
We houden het positief online
Online of offline: voor kinderen en jongeren gebeurt vandaag alles op beide plaatsen. We proberen ook online voor een positieve sfeer te zorgen en maken samen duidelijke afspraken over wat wel en niet kan online, bij wie ze terecht kunnen als het toch misloopt en wat er dan zal gebeuren. Dit gebeurt in de lessen “media-wijsheid”. Digitale weerbaarheid maakt deel uit van onze aanpak. We trachten hier ook in te zetten op een constructieve samenwerking met ouders en onze ouderraad.
Bouwsteen
We brengen variatie in spel en les
“Krijgt iedereen de kans om wel eens uit te blinken?”
We zorgen voor een breed aanbod van activiteiten zodat elk kind zijn talent kan tonen.
Dit kan door:
-
verschillende werkvormen
-
samenwerking en groepswerk
-
creatieve opdrachten
-
niet-competitieve activiteiten
Zo krijgt iedereen kansen om zich te tonen en gewaardeerd te worden.
Bouwsteen
We praten met elkaar en luisteren naar elkaars mening
We zorgen ervoor dat iedereen de kans krijgt om zijn mening uit te spreken en gehoord te worden.
Bijvoorbeeld via:
-
kringgesprekken
-
klasvergaderingen
-
proactieve cirkels
Bouwsteen
We geven elkaar complimenten
We bevestigen de kinderen in wat ze goed doen. We geven hen complimenten en leren hen ook complimenten te geven aan elkaar.
Waarom?
Complimentjes krijgen is leuk en werkt aanmoedigend. Complimentjes geven stimuleert kinderen om na te denken over elkaars sterktes en om elkaar meer te waarderen. Deze positieve aanmoedigingen zorgen voor een warme groepssfeer, waarin pesten minder kans maakt.
Een complimentje is … een cadeautje dat uit je mond vliegt!
3. Aanpak bij pesten
Wanneer pesten wordt vastgesteld:
-
gesprek met de betrokken kinderen
-
inzicht geven in de gevolgen van pesten
-
samen zoeken naar oplossingen
-
afspraken maken
-
opvolging voorzien
We streven naar herstel van relaties en veiligheid in de groep.
Bouwsteen
Meldsysteem: waar kunnen kinderen terecht? Laagdrempelig melden
“Weet jij waar je pesten kan melden?”
We zorgen ervoor dat kinderen, ouders en begeleiders weten hoe ze (pest)problemen kunnen melden. Veilig en laagdrempelig.
Kinderen moeten weten:
-
waar ze terecht kunnen
-
dat ze serieus genomen worden
-
dat ze geholpen worden
Mogelijke aanspreekpunten:
-
de klasleerkracht
-
een zorgleerkracht
-
de directie
-
een vertrouwenspersoon op school
-
aanmeldpunt via ons website: www.lste.be
Ook ouders kunnen hun zorgen steeds melden.
Wat gebeurt er na een melding?
Bij een melding:
-
luisteren we naar het verhaal
-
verzamelen we informatie
-
zoeken we naar een gepaste aanpak. We handelen zorgvuldig en discreet.
Bouwsteen
Samenwerking met ouders
Ouders zijn belangrijke partners.
We zorgen voor:
-
duidelijke communicatie over het pestbeleid (via website, infoavond en flyers)
-
informele contactmomenten
-
open gesprekken wanneer er zorgen zijn
Samen zoeken we naar oplossingen die het welbevinden van elk kind centraal stellen.
We zorgen voor informele ontmoetingsmomenten met de ouders, bij het brengen en ophalen van de kinderen aan de schoolpoort.
Bouwsteen
We zoeken samen naar een oplossing
“Is het mijn, jouw of ons probleem?”
We leren kinderen:
-
hun probleem te benoemen
-
naar elkaar te luisteren
-
samen met de klasgroep oplossingen te zoeken
We gebruiken een stappenplan voor herstelgesprekken. (zie bijlage)
4. Participatie en gedragenheid
Een goed pestbeleid leeft in de hele school.
Daarom betrekken we:
-
leerlingen
-
leerkrachten
-
ouders
-
schoolteam
-
CLB
5. Evaluatie en bijsturing
Leerkrachten blijven zich ontwikkelen in:
-
signalen van pesten herkennen
-
gesprekken voeren met kinderen
-
groepsdynamiek begeleiden
-
cyberpesten aanpakken
Dit kan via:
-
vormingen
-
teamoverleg
-
uitwisseling van ervaringen
Ons pestbeleid is geen statisch document.
We evalueren regelmatig:
-
werkt onze aanpak?
-
voelen kinderen zich veilig?
-
zijn meldpunten duidelijk?
Dit kan via: teamreflecties, leerlingbevraging, ouderfeedback…
Op basis daarvan sturen we het beleid bij.